Программа english as a second language (esl): что это и зачем она нужна?

КАК СТАТЬ преподавателем: ТЕОРИЯ и ПРАКТИКА I Handy Hacks I Выпуск #44 I Skyteach

#skyteach #skyeng #StayHome and learn #WithMe.Как быть, если знание английского есть, и желание им делиться – тоже, но методике вы никогда не учились? Настя, ведущая рубрики Handy hacks, расскажет сегодня о том, как «научиться учить». Если давно думаете о том, чтобы начать преподавать, но не знаете, как к этому подступиться – не проходите мимо сегодняшнего выпуска! Ваш гид по каналу Skyteach:. https://skyteach.ru/bot/. Подпишитесь на канал для учителей:. http://skytea.ch/subscribe.Проводите уроки из дома на бесплатной платформе Skyes: http://skyeng.ru/go/skysmart_workbook01. Статья Teaching hacks and where to find them на SkyteachBlog: https://skyteach.ru/2020/03/26/teaching-hacks-and-where-to-find-them/. БЕСПЛАТНЫЕ онлайн-курсы на время карантина: https://skytea.ch/youtube-startteachingonline. Видео «Как научить учиться». https://www.youtube.com/watch?v=LolWQsmCbYQ&t. Стажировка в Skyeng для студентов, зарегистрируйтесь: https://skytea.ch/6p._ Личный опыт:.https://www.youtube.com/playlist?list=PLzGEndStHN-xLgvCNEl5I7WOSCfyr2fey.Методика:https://www.youtube.com/playlist?list=PLzGEndStHN-x6WtoY0pIGMmIUB388q7bS.Английский детям:https://www.youtube.com/playlist?list=PLzGEndStHN-wEqVjE3YyCHwegcV8TqctR.Как организована работа в онлайн:https://www.youtube.com/playlist?list=PLzGEndStHN-w7tX0Qi7gHk_toS2jRIInj._Повышайте квалификацию. https://skytea.ch/youtube-school. Читайте блог сообщества учителей. https://skytea.ch/youtube-skyteach.Образовательный контент в соцсетях Skyteach:FACEBOOK ‣ https://www.facebook.com/skyteach.community/.VK ‣ https://vk.com/skyteach.INSTAGRAM ‣https://www.instagram.com/skyteach_community/

Conclusion

You may have read the above and thought “How on earth do I include all of these different learning styles in all of my teaching points and activities?”.  Yes, there are a lot of different styles and many contradict each other – Analytic and Global learners, for instance, are at opposite ends of the spectrum. The key is to include different styles at different points of the lesson.

For example, when you teach some new words use flashcards and get all of the kids to listen to you and say the words clearly with associated noises (for the Visual and Auditory learners), then have the students run around acting out the words (for the Kinesthetic learners), next do a feel in the bag activity to guess the objects and then have your students do a drawing activity (for the Tactile learners), after that have your students in teams make models of the objects with play doh with a prize for the best team (for the Global learners) and finally have a worksheet activity where students need do matching or guessing activities (for the Analytic learners – be sure to clearly explain how to do the task).

You don’t have to include all learning styles for each teaching point, but try to include a variety of styles throughout the lesson so all of your students get catered for at some point.

Finally, if you are able to identify the type of learners you have in your class you can adapt your lesson on the spot if you see some are having trouble understanding or losing interest.  For example, if a student is looking puzzled at your big / small presentation, have him or her stand up big or curl up small, make a big play-doh ball and small ball, color in a worksheet with big and small objects, etc.

Having a wide variety of styles included in your lesson will really help your students understand, internalize and enjoy your lessons.

Кроки

1. 1

   Отримайте ступінь бакалавра в галузі освіти, педагогіки або англійської мови.

   Проходьте основні курси. Наприклад, якщо ви отримуєте 4-річне педагогічну освіту, то можете займатися на основних курсах, таких як, наприклад, розробка планів уроків. Необхідно також закінчити загальноосвітні курси, такі як математика, політологія та факультативні заняття.

   Для отримання ступеня потрібно 4 -5 років, залежно від програми та коледжу, який ви обрали.

2. 2

   Пройдіть викладацьку практику. Більшість дисциплін вимагають проходження стажування для здобуття вищої освіту зі ступенем бакалавра. Стажування зазвичай проходить в школі або навчальному центрі. Як правило, стажування пропонуються для 1 або 2 семестрів.

3. 3

   Увійдіть у коледжі і професійних навчальних і ESL організаціях. Ці організації дозволяють вам зв`язуватися з іншими ESL професіоналами і дізнатися більше про кар`єру.

4. 4

   Отримайте ступінь магістра.

   • Отримання диплому про вищу освіту займає від 2 до 3-х років. Хоча мінімальна вимога для роботи — 4-річна ступінь, деякі роботодавці воліють наймати ESL вчителя з науковим ступенем.
   • Вибирайте такі курси, як лінгвістика і теорія засвоєння другої мови

5. 5

   Виконайте додаткові вимоги для ESL викладання.

   • Отримаєте сертифікат TESOL (скор. Від англ. Teaching English to Speakers of Other Languages — викладання англійської мови носіям інших мов). Сертифікат надає вам додаткове ESL навчання-отримати його можна через Інтернет, коледжі та мовні інститути.
   • Здайте державний іспит з педагогіки. Штати вимагають, щоб всі вчителі для отримання ліцензії викладали в державних школах і освітніх програмах для дорослих, здійснюваних урядом. Право складати іспит на отримання ліцензії, як правило, вимагає отримання ступеня бакалавра і завершення навчання за навчальною програмою.
   • Отримайте візу. Можливо, вам потрібна віза для поїздки, проживання та праці в країні вашого роботодавця, якщо ви плануєте викладати за межами Сполучених Штатів.

6. 6

   Працюйте ESL учителем.

   Ви можете отримати роботу шляхом створення мереж, через допомогу консультантів коледжу або інтернет-сайти з працевлаштування.

Как провести идеальный урок

Качество урока проверяют по наличию следующих критериев.

Подготовленность к уроку

1. Преподаватель ознакомлен с материалами урока. Знает, что за чем следует, и структурировано преподносит материал ученику.
2. Готов заниматься по дополнительным материалам в экстренном случае (технические проблемы с платформой).

Структура урока

1. Преподаватель называет цели урока.
2. Проводит warm up и lead in: начальные этапы занятий, нужные для «разогрева» и вовлечения студента в тему урока. Здесь можно посмотреть идеи и упражнения для разминки. А в этой статье написано, как представить тему на уроке.
3. Узнает у студента есть ли вопросы по домашнему заданию (если да, разбирает их вместе с учеником).
4. Проводит так называемые мосты (bridges), т. е. переходы между этапами одного урока, используя фразы вроде And now we are going to study some grammar/new words./Let’s continue this topic with the listening/reading task./We have finished with the rules and now let’s see how you can use them.
5. В конце урока проводит коммуникативное задание, направленное на разговорные навыки ученика, связанные с пройденной на уроке грамматикой и лексикой.
6. Персонализирует занятие (или часть занятия), задавая уточняющие вопросы или добавив материалы, интересные для конкретного ученика.
7. Уделяет адекватное количество времени каждому этапу урока.

Подход преподавателя

1. Все этапы урока, фокусирующемся на навыках студента, успешно проведены.
2. Изучаемая лексика используется в контексте.
3. Работа над изучаемой лексикой/грамматикой проведена по схеме: meaning/form/pronunciation.
4. Учитель не дает ответы ученику, вместо этого стараюсь использовать техники eliciting и scaffolding.
5. Потребности студента учтены.
6. На уроке поддерживается позитивная атмосфера.

Использование английского

1. Учитель не использует русский язык или использует по минимуму.
2. TTT (Teacher Talking Time — время говорения учителя) не превышает 30%.
3. На уроке используются слова и фразы, подходящие для уровня ученика.
4. Учитель дает понятные инструкции.
5. Проводит работу над ошибками с правильной методикой.
6. Исправляет ошибки разными способами (delayed feedback or immediate feedback).
7. Дает фидбэк ученику, оценивая его старания и прогресс, и также запрашивает обратную связь (насколько ученику понравился контент, что нового и полезного выучили сегодня и т. д.).
8. Хвалит ученика за какие-то конкретные достижения, используя так называемую sandwich technique, где критика чередуется с похвалой.

Презентация

1. Все время смотрит в камеру и на ученика.
2. Опрятно одет.
3. Улыбается.
4. Терпеливо и позитивно ведет себя с учеником.

Конечно, важную роль во время урока в Skyeng также играет «техническая грамотность» и знание, как обращаться с платформой, но, как уже говорилось, с этим помогут с первых же дней.

Какие минусы у перевёрнутого обучения

Представители Университета штата Айдахо в Бойсе выделяют два основных недостатка этого учебного подхода. Во-первых, преподавателю придётся тратить больше времени на подготовку к урокам: и готовить материалы для самостоятельной работы учеников, и планировать ход дискуссий при очных встречах. Во-вторых, вполне возможно, что слабо мотивированные ученики просто не будут заниматься самостоятельной работой и придут на уроки неподготовленными.

Среди других недостатков этого типа обучения отмечают отсутствие мгновенной обратной связи: ведь только на обсуждении ученик сможет проверить, правильно ли он понял материал. Не говоря уже о том, у школьников может попросту не быть компьютера с быстрым интернетом или необходимой техники для просмотра материалов к уроку.

Шаги

1. 1 Получите степень бакалавра в области образования, педагогики или английского языка.

   Проходите основные курсы. Например, если вы получаете 4-летнее педагогическое образование, то можете заниматься на основных курсах, таких как, к примеру, разработка планов уроков. Необходимо также закончить общеобразовательные курсы, такие как математика, политология и факультативные занятия.

   Для получения степени потребуется 4 -5 лет, в зависимости от программы и колледжа, который вы выбрали.

2. 2 Пройдите преподавательскую практику. Большинство дисциплин требуют прохождения стажировки для получения высшего образование со степенью бакалавра. Стажировка обычно проходит в школе или учебном центре. Как правило, стажировки предлагаются для 1 или 2 семестров.
3. 3 Зарегистрируйтесь в колледже и профессиональных учебных и ESL организациях. Эти организации позволяют вам связываться с другими ESL профессионалами и узнать больше о карьере.
4. 4 Получите степень магистра.
   • Получение диплома о высшем образовании занимает от 2 до 3-х лет. Хотя минимальное требование для работы — 4-летняя степень, некоторые работодатели предпочитают нанимать ESL учителя с ученой степенью.
   • Выбирайте такие курсы, как лингвистика и теория усвоения второго языка
5. 5 Выполните дополнительные требования для ESL преподавания.
   • Получите сертификат TESOL (сокр. от англ. Teaching English to Speakers of Other Languages — преподавание английского языка носителям других языков). Сертификат предоставляет вам дополнительное ESL обучение; получить его можно через Интернет, колледжи и языковые институты.
   • Сдайте государственный экзамен по педагогике. Штаты требуют, чтобы все учителя для получения лицензии преподавали в государственных школах и образовательных программах для взрослых, осуществляемых правительством. Право сдавать экзамен на получение лицензии, как правило, требует получения степени бакалавра и завершения обучения по учебной программе.
   • Получите визу. Возможно, вам нужна виза для поездки, проживания и работы в стране вашего работодателя, если вы планируете преподавать за пределами Соединенных Штатов.
6. 6 Работайте ESL учителем.

   Вы можете получить работу путем создания сетей, через помощь консультантов колледжа или интернет-сайты по трудоустройству.

Каков средний рабочий день?

Вы можете преподавать несколько уроков в день, составлять планы уроков, организовывать занятия и игры, оценивать домашние задания и тесты, сдавать тестовые интервью, организовывать английский клуб, помогать компании или школе в выполнении административных обязанностей или выполнять другие задачи. Вы можете работать по утрам или работать по ночам. Вы можете быть учителем, работающим неполный рабочий день, который работает 15 часов в неделю или сотрудником, работающим полный рабочий день, который регистрируется 45 часов в неделю и должен приносить документы домой в класс.

Это может показаться пугающим для тех, кто не является учителем по профессии, но количество бесплатных ресурсов, доступных онлайн, является огромной помощью. Такие сайты, как ESL Teacher’s Board и Dave’s ESL Cafe, помогут вам начать с предоставления тонны качественных рабочих листов, игр и идей для обучения ESL за рубежом.

Шаги

Метод 1 из 2:

Получаем соответствующее школьное образование и профобучение

1. 1

   Закончите 4 курса колледжа или университета с музыкальной профилирующей дисциплиной. Возьмите курсы музыкального образования и обучения, истории музыки, теории музыки и музыкальной продукции.

   • Большинство колледжей и университетов требуют, чтобы у вас были музыкальные основы при подаче заявления о приеме, поэтому для вас будет плюсом, если вы умеете играть на музыкальном инструменте или петь.
   • Некоторые школы могут также потребовать от студентов пойти на прослушивание музыкальной программы в рамках процесса подачи заявки.

2. 2

   Определите свою специальность.

   Другие известные курсы включают в себя вокал для певцов или композиторов. Ваша специальность может помочь вам применить ваши знания в классе в зависимости от студенческого проекта.

   Большинство школ предлагают соответствующие факультеты, например, если вы играете на пианино или гитаре.

3. 3

   Воспользуйтесь практическими возможностями обучения.

   Узнайте, как учителя распределяют деятельность, такую как чтение музыки, репетиция песен или организация оркестра или джазового ансамбля.

   В зависимости от школьной программы, вам может понадобиться работать либо как студенческий учитель, либо наблюдать за опытным учителем музыки в классе.

Метод 2 из 2:

Получите сертификаты музыкального учителя

1. 1

   Если вы планируете преподавать в школе, то получите сертификаты. Следуйте инструкциям, в зависимости от государства, в котором вы живете, чтобы подать заявление на получение сертифицированной лицензии.

   • Государственные сертифицирующие организации и такие национальные организации, как Национальная Ассоциация преподавателей музыки, предлагают учебные программы и экзамены, которые необходимо сдать для сертификации.
   • Общие требования подачи заявления на сертификацию включают наличие степени бакалавра в области музыки. Организация лицензирования сможет оценить ваши знания музыки, а также вашу способность работать со студентами.

2. 2

   Поищите вакансии в школах.

   Вы можете найти работу, указанную под разными названиями. Существуют некоторые возможности для учителей, которые хотят сосредоточиться на общем музыкальном образовании или вокальном и хоровом обучении. Вы можете найти работу в музыкальной группе или как лидер оркестра.

   Большинство центров карьеры после колледжей, онлайн-сайты с вакансиями и ассоциации музыкального образования размещают свободные вакансии.

• Чтобы стать учителем музыки в старшей школе, необходимо иметь степень магистра или докторскую степень в области музыки.
• Зарплата учителя музыки часто зависит от степени образования. Начинающий учитель со степенью магистра получает, как правило, больше, чем начинающий учитель со степенью бакалавра.
• Убедитесь, что сейчас вы умеете играть на нескольких инструментах, а также знаете, как петь и что такое ноты.

Последнее слово

Я встречал других инструкторов ESL в Японии, которые боролись со сменой культуры и уехали только через год. Кроме того, есть люди, которых я встретил, которые влюбились в жизнь за границей и остались на пять лет дольше, чем планировали. В конце концов, почти каждый человек, с которым я говорил, который преподавал за границей, наслаждался своим опытом и не стал бы обменивать его ни на что.

Из-за обилия доступных ресурсов нет никаких причин не задумываться о том, чтобы стать учителем ESL, если вы любите путешествовать и чувствуете, что вам нужно что-то новое в своей жизни. Кто знает, может быть, вы будете преподавать в классе, полном японских учеников начальных классов, на этот раз в следующем году.

Что думают учёные о пользе этого подхода

Состоятельность перевёрнутого обучения научно доказана. Уже к 2017 году накопилось больше 130 рецензируемых статей об успешном применении этого подхода на разных уровнях: от начальной школы до послевузовского образования.

Пример из практики

Американская средняя школа Клинтондейла в 2010 году была одной из самых отстающих в штате Мичиган. Тогда учителя решили прибегнуть к перевёрнутому обучению. Результаты впечатляли:

• всего за год число не сдавших экзамен по английскому языку снизилось с 52% до 19%, по математике — с 44% до 13%, а по естествознанию — с 41% до 19%;
• доля выпускников, поступивших в университеты, увеличилась с 63% до 80%.

В 2012 году в рамках Flipped Learning Network провели опрос, участие в котором приняли 453 учителя, о результатах перевёрнутого обучения в их практике:

• 67% респондентов сообщили, что благодаря этому методу ученики стали лучше справляться с тестами;
• 80% педагогов заметили, что отношение школьников к учёбе изменилось в лучшую сторону;
• 99% признались, что собираются применять перевёрнутое обучение в новом году.

Важные вопросы для решения

Важный вопрос, на который необходимо ответить: как мне преподавать грамматику? Другими словами, как я могу помочь студентам выучить нужную им грамматику. Этот вопрос обманчиво прост. На первый взгляд, вы можете подумать, что преподавание грамматики — это просто объяснение студентам правил грамматики. Однако эффективное преподавание грамматики — гораздо более сложный вопрос. Есть ряд вопросов, которые необходимо решить для каждого класса:

• Каковы цели этого класса?

  Ответ на этот вопрос важен, так как он поможет вам решить, сколько грамматики действительно нужно преподавать. Если студенты готовятся к экзамену Cambridge, то грамматика будет играть большую роль в ваших планах урока.С другой стороны, если вы ведете бизнес-класс, лингвистические формулы могут играть большую роль, поскольку вы предоставляете учащимся стандартные фразы для письменных документов, участия в собраниях и т. Д.

  Класс готовится к экзамену? Улучшает ли класс английский для деловых целей? Класс готовится к летним каникулам? и т.п.

• Какой тип обучения у учащихся?

  Взрослые, которые не посещали школу в течение ряда лет, вероятно, смущают объяснения грамматики, в то время как учащиеся, которые в настоящее время учатся, вероятно, будут гораздо лучше понимать грамматические диаграммы, выражения и т. Д.

  Студенты в школе? Разве они не учились в течение ряда лет? Они знакомы с грамматической терминологией?

• Какие учебные материалы и ресурсы доступны?

  Чем больше у вас ресурсов для обучения, тем легче вам будет использовать различные стратегии при обучении своих учеников грамматике. Например, группа студентов, которым нравится использовать компьютеры, может использовать компьютер для изучения определенной грамматической задачи, в то время как другая группа, которая предпочитает устные объяснения, может предпочесть, чтобы вы объяснили это с помощью ряда примеров. Очевидно, что чем больше вариантов обучения, тем больше у вас шансов на то, что каждый студент сможет хорошо выучить грамматику.

  У вас есть последние учебные пособия для студентов? У вас нет рабочих книг вообще? Есть ли компьютер в классе?

• Какой стиль обучения у каждого студента?

  Это один из самых сложных аспектов обучения — особенно преподавание грамматики. Если у вас есть класс учеников с похожими стилями обучения, вы можете позволить себе использовать аналогичный подход. Тем не менее, если у вас есть класс смешанных стилей обучения, вы должны попытаться обеспечить обучение, используя как можно больше различных методов.

  Удобно ли ученику пользоваться стандартными методиками обучения правого полушария мозга (логическими схемами, учебными листами и т. Д.)? Работает ли ученик лучше с прослушиванием и повторением упражнений?

После того, как вы ответите на эти вопросы, вы сможете более профессионально подойти к вопросу о том, как вы собираетесь предоставить классу нужную им грамматику. Другими словами, у каждого класса будут разные грамматические потребности и цели, и учитель должен определить эти цели и предоставить средства для их достижения.

Чему нужно и можно научиться в Skyeng

Хотя на платформе есть уже разработанные уроки, к ним все равно нужно готовиться. Но, безусловно, на это уйдет гораздо меньше времени, чем полностью готовить материалы урока с нуля.

Плюс, вам захочется удивить ученика и добавить в урок что-то интересное конкретно этому студенту (персонализацию никто не отменял), но это тоже предусмотрено. На платформе можно добавлять различные вложения: аудио и видеофайлы, фото, ссылки, доски и многое другое. В общем, платформа станет незаменимым помощником в нелегком деле преподавания.

И да, преподавание временами бывает нелегким, даже онлайн, даже из дома. В школу приходят самые разные ученики: по возрасту, характеру, опыту изучения языка. У них разные уровни, разные цели обучения и разный темп, и главная задача преподавателя — найти индивидуальный подход к каждому из учеников, сделав процесс обучения полезным и увлекательным. А для этого нужно учиться и развивать профессиональные навыки.

Skyeng предоставляет такую возможность преподавателям совсем без опыта или с небольшим опытом. Например, перед тем как начать преподавать ученикам, я посетила курсы, на которых узнала самую важную информацию: 

1. как правильно и интересно провести первый урок;
2. какой должна быть структура урока;
3. как пользоваться волшебной платформой на полную мощь.

Затем я провела три демо урока. Моими «учениками» были уже опытные преподаватели, которые оценивали мои профессиональные навыки.

Коллеги дали мне множество полезных советов, и все из них я использую до сих пор (например, как помнить о тайминге урока и все успевать даже с медленными учениками, как разговорить скромного ученика или же, наоборот, направить слишком болтливого студента в правильное русло).

Еще в школе постоянно проводятся вебинары, воркшопы для преподавателей онлайн, есть много полезных видео на YouTube канале Skyteach, а также в любой непонятной ситуации можно спросить более опытных коллег или же методистов. А еще уроки прослушивают специально обученные асессоры.

Как применить подход на практике

Простую инструкцию из шести шагов предлагает Университет штата Мичиган.

Когда каждый шаг выполнен, нужно проанализировать произошедшее, исправить то, что требует корректировок, и с учётом первого опыта повторить шаги заново. Кстати, в этом процессе могут быть полезны и другие практики, например, перекрёстное обучение — в этом случае ученики объясняют изученные концепции друг другу. Кроме того, перевёрнутое обучение можно совместить с проблемно-ориентированным, когда уроки посвящены решению проблем реальной жизни.

Разработать собственное «перевёрнутое» занятие поможет подробная инструкция Университета Нью-Йорка, где приводятся полезные практические советы. Например, её авторы предлагают дополнительно мотивировать учеников подготовиться к уроку: задать им открытые вопросы по изучаемой теме до встречи в классе (чтобы они пришли уже с самостоятельно найденными ответами) или попросить подготовить к предстоящему уроку презентацию. Поиск примеров, которые станут иллюстрациями к изучаемой теории, тоже может подтолкнуть школьников к самостоятельной работе.

Кроме того, в инструкции можно найти информацию по активностям, которые помогут включить учеников в работу, на это предлагается отвести десять минут занятия. Так, педагог может узнать, насколько успешно ученики справились с самостоятельной работой, чтобы определить повторяющиеся вопросы и пробелы в знаниях. Другой вариант — провести опрос по темам, которые ученики разбирали дома, с оценкой или без неё, это поможет настроиться на работу в классе. В руководстве также есть полезные лайфхаки по выбору подходящих форматов для самостоятельного изучения, преподавательские стратегии и варианты оценки знаний.

Как сделать первые шаги в преподавании

И вот настал час X, я была в состоянии боевой готовности, но, конечно же, заметно переживала. Когда на экране появилось улыбающееся лицо девушки интервьюера, волнение отступило. Атмосфера была очень дружелюбной, расслабленной и спокойной, по-моему, в такой обстановке даже самый напряженный человек немного расслабляется.

Вопросы в самом начале собеседования были более или менее такими, как я и ожидала, спрашивали про опыт преподавания, владение английским, предыдущие подработки.

Все шло по плану, но внезапный поворот сюжета: началась вторая часть собеседования, в которой мне нужно было с ходу придумать продолжение фразы вроде Now the education is better than it was fifty years ago because…, не ручаюсь за дословную передачу фразы, но идея была такая. Сначала у меня был ступор, но, к счастью, мне удалось быстро сориентироваться и начать импровизировать на месте.

К концу собеседования интервьюер рассказала, какие есть правила у школы, и посвятила в организационные моменты. Честно признаться, я не сразу поняла, что к чему, как мне уже предлагали полную занятость (от 20 часов в неделю).

Даже в мечтах я не могла представить, что события будут развиваться настолько стремительно. Когда думаю, почему меня взяли без профессионального опыта и всевозможных сертификатов, то понимаю, что огромную роль сыграл высокий уровень языка, искреннее желание преподавать и стремление развиваться. А учиться действительно пришлось много и многому.

В тот же день мне рассказали и показали, как работает платформа Vimbox (на ней уже есть программа самых разных курсов — от разговорного английского до бизнеса, и все уроки построены с соблюдением этапов ESL урока, которым учат на курсах CELTA и TESOL).

Чтобы разобраться, как именно работает платформа нужно время, но, по-моему, преподаватели, которые ведут уроки по меньшей мере три месяца, уже могут считать себя экспертами платформы, ведь разобраться в ее «премудростях» не так уж и сложно.

Global Learners

Global learners focus on the whole picture and do not care so much about specific details. They do not want to get bored with slow moving lessons and enjoy interesting and attractive materials.

Global learners respond well to:

• games
• group activities
• story writing
• lots of action based activities
• computer games
• talking without being interrupted for correction

Make sure to include lots of fun games and activities for your global learners where the language learning objective is not so forced or obvious. Let them play with the objects or write stories simply for the fun of doing them (although they are still learning they won’t realize it). Get them working in pairs or groups to complete tasks and let them move around the class as they do their activity.

Global learners tend not to like being interrupted when doing their activity (why would they? It stops them doing what they are trying to do!) so correcting can be done at the end of the task or you could chat to the students during the task asking questions which are based on checking their understanding of the main teaching point.